В Германии хотят отменить школьные отметки
Не только хотят, но в Гессене уже отменили! Точнее, разрешили государственным школам отказаться от привычных оценок. Желающие есть. Но по этому поводу идут острые споры.В федеральной земле Гессен решили отказаться от традиционных оценок. Теперь государственные школы (их в земле почти 1800) могут, если захотят, отменить оценки и полностью перейти с "цифр" на подробные письменные характеристики. Исключение сделано только для старших классов гимназий, выпускники которых могут поступать в вузы, для чего им необходим средний балл аттестата.
Решение это вызвало в Германии острые споры.
Сторонники отмены оценок считают, что ставить их непедагогично, что деление учеников на успевающих и неуспевающих устарело, что плохие отметки отбивают у детей желание учиться... Кроме аргументов, так сказать, идеологических и психологических, они приводят и чисто практические. По мнению, например, Ильки Хоффман (Ilka Hoffmann), которая входит в правление профсоюза работников просвещения, письменная характеристика позволяет более нюансированно оценить успеваемость ученика, чем более или менее абстрактные баллы.
Младших школьников в Германии ругать не принято
В младших классах начальной школы, где отметок во многих федеральных землях Германии уже давно не ставят, это делается так. В характеристике после окончания учебного года или полугодия пишут: "Прошел курс природоведения". Или так: "Проявлял активность на уроках природоведения". Или даже так: "Выделялся своей активностью на уроках природоведения". Разница понятна?
В начальной школе у немцев не принято в этих итоговых характеристиках за что-либо ругать школьников, - только хвалить. Но родители прекрасно понимают, что означает, например, такая фраза: "Оживленно обсуждал с одноклассниками услышанное от учительницы на уроке географии". То есть, говоря ясным языком, болтал во время урока.
Подобные формулировки, с одной стороны, очень многое говорят об успеваемости и поведении школьников, убежден Флориан Кизер (Florian Kieser), который в течение нескольких лет был заместителем председателя Совета учащихся земли Баден-Вюртемберг. С другой - не отбивают у них охоту к учебе, не вводят их (и, что не менее важно, их родителей) в уныние из-за того, что у соседки по парте табель или аттестат лучше. "Дети должны стремиться улучшить знания, а не отметки, - подчеркивают сторонники отмены школьных оценок в Германии, - и не должны бояться получить четверку, пятерку или шестерку" (это самые плохие оценки в немецкой системе баллов).
Оценки и школа жизни
Так-то оно так, возражают им сторонники отметок, но почему мы все время говорим о плохих оценках? Ведь есть также хорошие и даже отличные! Они являются прекрасным стимулом для детей: есть к чему стремиться, подчеркивает президент Немецкого союза учителей Хайнц-Петер Майдингер (Heinz-Peter Meidinger). Тем лучше хочется написать следующую контрольную, если ты за предыдущую получил, скажем, тройку.
Конкретные отметки показывают уровень знаний конкретного материала, убежден Майдингер, и нужно обязательно знать свои слабые стороны, чтобы усиленно заниматься именно ими. Так что отметки в школе - это вовсе не фактор устрашения, а просто-напросто ориентир в учебе, убеждены "традиционалисты". Что касается утверждений противников школьных оценок, что те, мол, слишком "давят" на "бедных учеников", то им возражают: подобное "давление" - гораздо мягче, чем во взрослой жизни, где тоже нужно добиваться успеха, стремиться к большему. Школа жизни - это ведь совсем не плохо.
Как бы там ни было, но образование в Германии, как и культура, - это прерогатива федеральных земель, то есть фактическая отмена школьных оценок в Гессене вовсе не обязательна в других немецких землях. И маловероятно, что где-то решат последовать примеру Гессена. Ведь судя по результатам социологического опроса, который только что провел институт изучения общественного мнения Emnid, в Германии 75 процентов выступают за то, чтобы оставить школьные оценки, и лишь 18 процентов хотят их отменить.
