Ученые доказали, что гаджеты мешают детям делать домашние задания
Американские психологи доказали справедливость расхожего представления о том, что мобильные телефоны, планшеты и другие электронные гаджеты мешают детям справляться с домашним заданием, о чем они рассказали на конференции Академии американских педиатров в Сан-Франциско.
"Родителям крайне важно понимать то, что чем больше их дети контактируют с разными цифровыми гаджетами, тем сильнее их негативное влияние не только на успешность детей в учебе, но и на целеустремленность, стремление знавать новые вещи и умение сохранять самообладание", - заявила Стефани Рюст (Stephanie Ruest) из Брауновского университета (США).
Рюст и ее коллеги пришли к такому выводу, проанализировав данные, собранные национальными службами здравоохранения США при наблюдениях за здоровьем детей в 2011 и 2012 годах. В этих опросах приняло участие свыше 64 тысяч юных американцев в возрасте от 6 до 17 лет, об успеваемости которых в школе и об увлечении которых гаджетами ученым рассказали их родители.
Ученых интересовало то, как увлечение просмотром телевизора и игрой в игры на смартфонах, планшетах и прочих цифровых гаджетах влияет на здоровье детей и подростков, а также на их социализацию и успехи в школе. Проанализировав данные, они пришли к достаточно тревожным выводам.
К примеру, выяснилось, что подавляющее большинство детей тратит шестую часть дня или даже больше времени на подобные увеличения, и что каждый час игр и просмотра телешоу заметно снижает вероятность того, что они полностью выполнят домашнее задание. В частности, дети, тратившие на гаджеты от четырех до шести часов в день, примерно в два раза реже делали "домашку", чем их сверстники, игравшие или смотревшие ТВ лишь два часа в день.
Схожим образом гаджеты негативно влияли на другие черты психологии и поведения - по словам психологов, длительное увлечение видеоиграми и телевизором снижало мотивацию школьников, делало их нетерпеливыми и неспособными доделывать вещи до конца. Что интересно, гаджеты одинаково влияли на психологию как девочек, так и мальчиков, и сила их действия почти не зависела от этнической принадлежности, уровня доходов родителей и других параметров.
Все это, как считают Рюст и ее коллеги, должно заставить педиатров и родителей задуматься о том, что "общение" детей с цифровой техникой необходимо ограничивать на каком-то разумном уровне.
