В Краматорске ТОП-темами в сфере образования оказались инклюзия и загруженность учебных заведений
Вчера, 21 марта, в общественной приемной исполкома Краматорского городского совета состоялся выездной совместный прием граждан директором Департамента образования и науки Донецкой облгосадминистрации Надежды Оксенчук и начальника управления образования Краматорского городского совета Марины Мозолевой. Об этом сообщает пресс-служба Краматорского горсовета.
К главе департамента обратилась директор поселковой школы № 31. В настоящее время это единственная школа в радиусе 7 километров, которая имеет 200% наполненность (вместо предусмотренных 215 детей ее посещают 452 ребенка). Дети вынуждены учиться в 2 смены. Сейчас в городском совете рассматривают вопросы относительно приобретения здания с последующим ремонтом, чтобы иметь возможность разгрузить этот район.
Кроме того, директор поинтересовалась вопросом - как будет финансироваться новая украинская школа? Надежда Оксенчук ответила, что финансирование предусмотрено, но, к сожалению, не в том объеме, как бы того хотелось.
В этом году каждая школа получит компьютер и принтер для начальной школы, также предусмотрена помощь в приобретении учебно-методических материалов. Часть других расходов может взять на себя местный бюджет.
«Образование перестало быть содержанцем, - отметила директор департамента образования и науки Донецкой ОГА. - Образование - это инвестиции в развитие, в будущее нашего государства ».
Директор ОШ № 30 среди вопросов организации работы школ, поинтересовался проблемой патриотического воспитания среди подрастающего поколения, которая, безусловно, очень важна. Работа в этом направлении должна быть усилена, уверены педагоги.
Обратились к Надежде Оксенчук и Марине Мозолевой также родители детей с пороками развития, относительно внедрения инклюзии в дошкольных учебных заведениях и школах. Так, родители уже открытых классов в ОШ №8 высказали пожелание улучшить условия обучения, а именно: создать благоприятные условия в классе, чтобы дети имели возможность учиться, не мешая друг другу, а также выделить дополнительное время для работы психолога с детьми с особыми потребностями.
Как отметила Марина Мозолева, согласно действующему законодательству, инклюзивный класс может быть создан в любой школе, в случае обращения туда родителей будущего школьника.
Кроме того, был поднят вопрос создания инклюзивных групп в детских садах. Так, в дошкольном учреждении № 92 планируется создать 2 группы: в одной из них ремонт состоялся при поддержке международных доноров, а во второй, предназначенной для детей с ДЦП, ремонт выполняется за счет местного бюджета.
Руководитель учреждения, которая тоже пришла на прием, интересовалась вопросами, которые касаются налаживания процесса инклюзии.
Поэтому, очевидно, что как педагоги, так и родители заинтересованы в качественной реализации прав детей с недостатками развития на учебу. В тесном взаимодействии всех сторон этот процесс может быть эффективным и воплощенным в жизнь как можно быстрее.
