Комаровский объяснил, откуда берется агрессия у подростков - и что с ней делать
Актуально как никогда.
На сайте знаменитого украинского педиатра Евгения Комаровского опубликованы важные советы о том, как родителям относиться к подростковой агрессии.
Как бы мы ни были внимательны к чувствам и потребностям ребенка, дети обязательно будут бунтовать, злиться и обижаться. Одна из наших задач - помочь ребенку прожить свои «сложные чувства». Рядом с нашей силой, внимательностью и устойчивостью попрактиковаться в том, как выдерживать отказ, как проявлять в здоровой форме сопротивление, как назвать по имени то, что чувствуешь.
С каждым днем и годом ребенок при нашей помощи учится выдерживать все больше напряжения, постепенно вызревая в своих реакциях.
У маленького ребенка не так много возможностей проявить свою силу. Чаще она проявляется именно в сопротивлении. Если он потеряет возможность сопротивляться нам в 3-4-5-7 лет, то потом, в подростковом возрасте, он не сможет сказать НЕТ тогда, когда это важно.
И это родительский дзен - удерживать границы, то есть правила семьи, но позволять свободно развиваться внутри этих правил. Осознавать свои чувства - и учить называть по имени чувства ребенка. Мы буквально до определенного возраста являемся для ребенка «внешним мозгом».
«Почему он выбирает такие агрессивные игрушки, почему смотрит такие страшные злые мультики, почему выбирает себе в друзья таких странных ребят?» - спрашивают родители о мальчиках и девочках.
Дело в том, что мы очень мудро устроены: если я напрямую не могу «прожить» эмоцию, состояние, то я буду компенсировать это кем-то, чем-то, «об кого» смогу это сделать. И если не стану буллером, то, возможно, примкну к наблюдателям, к стае пассивно-агрессивных.
«Идеальные мамы и папы» - при всей огромной любви к ребенку - не дают ему возможности попрактиковаться в «реальности жизни». Они не читают сложных сказок, из текста убирают злых и страшных персонажей, боятся, когда в игре ребенок проявляет злость.
Злость, спрятанная в тень, превращается внутри нас в неуправляемое чудовище. И когда оно вырвется на свободу, что станет для нее триггером, как она проявится - непредсказуемо.
23 практических совета об агрессии детей разного возраста:
1. Ребенок отличается от взрослого в том числе и тем, что у взрослого механизм торможения и контроля уже присутствует и отлажен. Слова «возьми себя в руки» к малышам абсолютно неприменимы, им пока «нечем» взять себя в руки, они только учатся. Важно об этом помнить.
2. Любую работу с родителями я начинаю с темы ресурса (если взрослый не позаботился о себе, если он устал, истощен, то у него совершенно естественно просто не хватит сил на адекватную взрослую реакцию). Допустимо сказать ребенку: мол, я так устал, что мне сейчас нужно побыть самому, чтобы потом с тобой говорить и реагировать. Ребенку мы не нужны 24 часа в сутки.
3. Дети очень крепки, если мы большую часть времени рядом с ними «вменяшки», то эпизоды нашей «невменяшковости» они переживут без ущерба. Но тут все же важный вопрос - каковы мы большую часть времени.
4. Проявленный острый процесс безопаснее, чем скрытый. Непроявленное сопротивление уходит «в тень» и может превратиться в телесные симптомы, в форму автоагрессии. «Агрессия на себя» может проявиться в снижении успеваемости, в ощущении себя жертвой, в том, что ребенок может начать терять вещи, «притягивать» к себе «наказание».
Может ли ребенок сказать вам «нет»? Допустима ли в семье конфронтация мнений? Дают ли ребенку в чем-нибудь право выбора? Есть ли у него ощущение, что он может на что-то повлиять?
5. Ребенок может «зеркалить» агрессивное поведение авторитетных взрослых, может злиться «за кого-то». Часто ребенок «проявляет» своим поведением замаскированный конфликт в семье. Важно честно проанализировать свое взрослое поведение и свои реакции.
6. Агрессия часто вырастает из ощущения небезопасности, бывает компенсацией боли, обиды. Причем ребенка могут обидеть в школе, а агрессию он может канализировать на бабушку или младшего брата. Важно внимательно исследовать ситуацию.
7. Агрессия бывает пассивной и активной (пассивная, например, - это показать язык за спиной человека, примкнуть свидетелем к «проявленным» агрессорам). Активная агрессия может быть вербальной или тактильной (вербальная - обзывалки, дразнилки, крик), тактильная - битье, телесное задевание.
8. На каждый вид агрессии существует свой способ реагирования: при вербальной мы можем говорить с ребенком, при тактильной - останавливаем руку, ставим блок, учим уклоняться от удара.
9. Важно помнить, что малыши довербального периода (которые не умеют говорить связным языком) вместо словесного контакта используют тело. Знакомятся, посыпая друг друга песком, бросают игрушку, «дотрагиваясь», как бы растягивая свою руку, до человека, который их интересует, бьют лопаткой по голове, проявляя симпатию и расположение. Это не признак того, что растет маньяк и агрессор. Наша задача - потихоньку, в ролевых играх учить знакомству, осваивать коммуникативные навыки.
10. Если малыш бьет маму, папу, бабушку и при этом улыбается, то, скорее всего, это не агрессивное действие. Это для ребенка игра. Важно не давать излишней эмоции в свою реакцию.
11. Иногда дети, ожидая от нас включенности и именно телесного внимания, «оживляют» нас, «возвращают в тело» своими прикосновениями или ударами. Буквально они своими ладошками кричат «эй, вернись». И таким детям в этот момент важны не столько интеллектуальные, сколько телесные игры.
12. В работе с агрессией важно понять, нет ли органической причины, хронических заболеваний, температуры, гельминтоза (интоксикация может провоцировать вспышки агрессии). Часто агрессия вырастает из усталости и напряжения.
13. Если ребенок пережил опыт насилия, если было агрессивное медицинское вмешательство в тело ребенка, если с точки зрения ребенка он «пострадал», но не получил компенсации, то компенсация может быть агрессивной.
14. У детей старшего дошкольного и школьного возраста агрессия может прикрывать страх.
15. У малышей, детей во время кризиса 3 лет, у подростков - контроля над эмоциями не ожидайте. Их поведение - не специальная игра в «Достань родителя». Поверьте, они не специально.
16. В работе с агрессией с трехлетками и подростками важно помнить, что одна из их неосознанных «задач» - обесценить маму. И тут очень важна наша собственная уверенность в себе, наша стабильная позиция: я - чудесный Родитель для своего взрослеющего ребенка. Он говорит гадости, говорит даже, что ненавидит нас, но нашей любви от этого не меньше, и мы верим в то, что его любовь тоже не уменьшается. Эти слова и крики - пиковое состояние, которого они сами же через минуту испугаются.
17. Важно помнить, что в ответ на сложное поведение взрослого или ребенка у нас может быть выброс гормона кортизола - гормона стресса. Он выключает нашу рациональность, он нас заставляет быстро действовать. Под действием кортизола мы действуем так же импульсивно, как и ребенок. Важно сделать вдох-выдох, дать себе возможность чуть «остыть».
18. Важно эмоцию суметь осознать и назвать по имени. Если вы спросите у ребенка (важно задавать вопрос, а не утверждать): «Ты расстроен? Ты злишься?», то в первый момент реакция может усилиться.
19. Важно, чтобы у ребенка была возможность просто выплеснуть напряжение - батут, боксерская груша, подушечные бои, караоке, кричалки, иногда - компьютерные игры, рисование (даже черным цветом).
20. Агрессия - это часто реакция на то, что важная потребность не реализована, или реакция на то, что границы нарушены. Нам важно самим научиться осознавать свои потребности и корректно о них заявлять. И постепенно учить этому ребенка. Злость - это сила, которая дана нам для защиты.
21. Мы своим поведением показываем ребенку, как реагировать на конфликт. Если в ответ на их агрессию мы их бьем - мы только закрепляем это поведение.
22. Часто за сложным, «непродуктивным» поведением ребенка скрывается что-то для нас неизвестное и неочевидное.
23. Самая главная «практика» в работе с родителями - мысленно представить себя огромным, как океан и как высочайшая гора. С внутренним намерением: Я огромный. Я взрослый. Я справлюсь.
Помните: от вашей реакции на агрессию зависит то, каким вырастет ваш ребенок!
Никита Скоробогатов.
